三课贯通砺深耕 精研细磨提质效 ——无锡市阳山中心小学学科教研月回顾

  金秋九月，研思致远。为深入推进“聚焦鲲鹏迭变 聚力优质均衡”123行动计划与“4334 惠先锋行动”落地见效，学校各学科教研组锚定“三课贯通”教研路径，强化AI赋能，持续夯实课堂主阵地，陆续开展数学、英语、语文系列课例研讨活动。各教研组以课促研、以研提质，在课例打磨、深度研讨、专业引领中夯实教学根基，凝聚教研合力，扎实推进核心素养落地课堂。

数学：以分启智 锚定概念

      9月30日，数学教研组紧扣“三课贯通”要求，以AI赋能激活概念课堂，夯实低年级数学教学主阵地。赵静波老师执教二年级课例《认识平均分》，以“森林美食分享会”为主线，巧妙融入本地桃文化元素，以“6个桃分成两堆”开启探究。学生借助圆片动手操作，搭配AI动态演示分物过程，从“任意分”逐步走向“平均分”，自然生成概念内涵。后续通过分松果、将12个正方体平均分成不同份数等任务，引导学生在观察比较中发现“总数不变，份数越多每份越少”的规律；设置“15 根竹笋”开放性任务，不限定份数，鼓励学生借助乘法口诀自主设计分法，推动思维从操作层面向抽象层面跃升。

  评课环节中，听课教师紧扣课堂真实片段，从目标达成度、操作有效性、概念建构逻辑三个维度切入研讨，充分肯定课例的情境设计与分层任务设置，同时围绕操作活动的进阶性、AI工具的适配性等方面交流优化建议，助力课堂提质增效。

  沈洁老师作《在“分”中建立概念，为除法学习奠基》专题讲座，指出平均分是除法意义的现实原型、分数概念的重要前提，也是函数思想与乘除模型的孕伏点，明确本课作为除法学习“种子课”的核心价值，为低年级落实“三课贯通”、强化概念建构指明了实践方向。

英语：数智融教 筑基提质

  英语教研组立足“4334 惠先锋行动”实践要求，以数智赋能升级课堂，扎实推进提质增效。张佳月老师执教4A Unit3《My week》展示课，紧扣单元核心目标，依托“三课一体”教学理念，结合学校桃文化特色，借助AI数智工具创设趣味情境，设计层层递进的任务链，助力学生扎实掌握单元核心语言知识，在表达交流中树立时间规划意识，稳步培育英语核心素养。

  课后，教研组围绕课例开展集中评课，对标“三课贯通”教研标准，从目标贯通设计、活动架构逻辑、AI工具应用、课堂即时评价四个方面展开研讨，梳理课堂亮点，针对任务梯度、评价时效性等问题研讨优化策略，共探数智融教的可行路径。

  薛成琦老师作骨干专题讲座，系统分享AI技术融入备课、授课、课后评价全教学流程的实操方法，结合具体课例拆解工具应用场景，为一线教师落地数智课堂、深化“三课贯通”提供了清晰的实践路径。

语文：研思悟察 赋能表达

  语文教研组紧扣“聚焦鲲鹏迭变 聚力优质均衡”发展导向，以观察类课文教学为抓手，深化“三课贯通”教研模式，夯实阅读教学主阵地。邵茜琳老师执教四年级课例《蟋蟀的住宅》，以“小小观察员” 为主线，通过猜字谜趣味导入，结合作家资料与AI视频创设学习情境，设置梳理文本、绘制住宅平面图、“小小推荐官”语用实践三项层级任务，配套星级评价支架，实现从阅读理解向表达运用的迁移，扎实落实一课一得。

  课后，惠鸿莲、徐晴、龚子烨三位老师积极参与评课，肯定了本课任务链设计与评价支架搭建的优势，同时提出优化建议：预留更多学生自主思考空间，丰富朗读实践形式；深入挖掘文本文学性，搭建梯度支架助力学生理解“伟大的工程”；推动评价标准前置，善用课堂追问生成动态教学资源。

  周维敏校长带来《从“观察”到“表达”》专题分享，立足新课标要求梳理三、四年级观察教学的进阶路径，结合《搭船的鸟》《金色的草地》等典型课例，阐述多维观察的教学策略，引导学生从表层“看”走向深度观察、学会生动表达，为小学中段落实“三课贯通”、提升观察类文本教学质量指明了发展方向。

结语

  系列教研活动是学校落实“聚焦鲲鹏迭变 聚力优质均衡”123行动计划、践行“4334 惠先锋行动”的生动实践。各学科以“三课贯通”凝聚教研合力，以精品课例打磨夯实课堂主阵地，以AI赋能激活教学创新，以深度研思促进教师专业成长。未来，学校各教研组将继续深耕课堂、精研细磨，持续深化AI与教、学、评的深度融合，不断打磨素养导向的教学新样态，为推动教育优质均衡发展持续蓄力。

文字：陈雪娇、沈洁、张佳

图片：各教研组

美篇：马梦园

初审：肖婷

二审：俞瑛

终审：蔡健