研课相融展风采 中期评估促提升 ——惠山区2024年度教育科学研究课题中期评估活动纪实

  为扎实推进课题研究与课堂教学深度融合，充分展示惠山区2024年度教育科学研究课题阶段性成果，交流科研经验，10月24日下午，无锡市阳山中心小学举行区级课题中期评估活动。阳山中心小学全体英语和音乐教师、钱桥中心小学英语和音乐教师代表共同参与，围绕《绘本教学在小学英语核心素养培养中的策略研究》《具身认知视角下小学音乐体验教学探索》两大课题，开启了一场“研”与“教”共生的教研盛宴。

课堂展示：英语绘本启智 音乐律动悟美

  活动伊始，阳山中心小学薛成琦老师以五年级上册《Unit 4 Hobbies》为依托，将趣味绘本《That’s not my hobby》融入课堂，打造了沉浸式语言学习场域。课堂上，薛老师以生动绘本画面为引，设计“观察—预测—表演”多元活动，引导学生在梳理绘本主人公Katy成长故事的同时，高效复习核心语言知识。学生不仅提升了语言表达能力，更在故事感悟中锤炼思维品质，充分彰显了绘本教学在小学英语核心素养培养中的独特价值。

  同期，王珏珺老师带来音乐课例《彝家娃娃真幸福》，打破传统听唱教学模式，将“具身认知”理念深度融入课堂。课堂中，学生不再是单纯的“听众”，而是通过拍手打节奏、跺脚踩节拍、模仿彝族舞蹈简单律动等方式，以身体为“媒介”感受音乐节奏与情感。在“阿哩哩”的欢快歌声中，学生化身“彝家娃娃”，在协作律动中触摸民族音乐的魅力，生动诠释了“身体是认知中心”的理念，有效激发了学习兴趣与音乐表现力。

中期汇报：研思并行总结 理实结合梳理

  英语课题主持人俞瑛老师代表课题组作中期汇报，从研究背景、阶段成果、现存问题及后续计划四方面系统梳理研究脉络。汇报重点展示了学校绘本资源库的建设成果、“核心—拓展”分层教学模式的应用实效，以及通过绘本教学促进学生核心素养发展的实践路径，体现了研究的系统性与实践性。同时，俞老师客观分析当前研究短板，并明确下一步将聚焦教学案例深度挖掘，推动成果转化。

  音乐课题组成员许杨玲老师围绕“具身认知”的理论核心，系统梳理了前期课题进展。汇报指出，该理论强调身体在认知过程中的关键作用，而音乐作为情感与律动的艺术，与具身认知有着天然的契合点。课题组初步探索了将身体动作、情境创设、多感官体验融入音乐教学的具体策略，并以《彝家娃娃真幸福》等课例为证，阐述了这些策略在提升学生课堂参与度、音乐理解力与创造力方面的显著成效。同时，汇报也客观分析了研究过程中遇到的挑战，明确后续将重点深化教学模式构建与效果评估体系完善。

互动答辩：研讨凝聚共识 专家引领方向

  当天，英语、音乐分会场同步开启互动答辩环节。课题组成员结合前期研究与课堂实践，围绕“绘本与教材融合的深度”“具身活动设计的精准度”等问题展开热烈讨论；参与教师积极提问，从一线教学视角提出建议，形成“研—讨—思”闭环。

  英语分会场，钱桥中心小学唐晓栋主任高度肯定课题研究的“扎实性”与“实践性”，特别认可绘本与教材融合、核心素养观测指标的推广价值，建议进一步完善多元评价体系；音乐分会场，钱桥中心小学蒋彦磊副主任、骨干教师朱永谨从研究深度、方法创新及实际应用等维度点评，强调要聚焦“具身活动与教学目标的适配性”，为后续研究提供清晰指引。

  本次区级课题中期评估活动，既是对前期研究的“回头看”，更是开启后续探索的“新起点”。阳小英语、音乐课题团队将以此次活动为契机，秉持严谨科研态度与创新精神，深耕课堂、笃行不怠，让课题研究真正成为推动教师专业成长、促进学生核心素养提升的“引擎”，为区域教育科研高质量发展注入新活力。

文字：薛成琦、许杨玲

图片：英语组、音乐组

美篇：马梦园

初审：俞瑛

终审：蔡健