阳山中心小学科学教研组计划2025.2
阳山中心小学科学教研组计划
（2024——2025学年度第二学期）
一、指导思想
以全面实施素质教育为核心，以培养学生的科学素养和创新精神为重点，深入贯彻科学教育的理念，将科学知识与实践应用紧密结合。依据小学科学课程标准，充分利用各类教育资源，积极开展教学研究与实践活动，提升科学教学质量，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。
二、工作要点
（一）备课
集体备课常态化：每周固定时间开展集体备课活动，组内教师共同研讨教学内容、教学目标、教学重难点及教学方法。分析教材编排意图，结合学生实际情况，制定合理的教学计划。
资源共享与优化：建立科学备课资源库，收集整理优秀教案、教学课件、实验设计等资料，实现资源共享。鼓励教师根据自身教学风格和学生特点对资源进行二次加工，提升备课质量。
（二）上课
落实课程标准：严格按照小学科学课程标准组织教学，确保教学内容的完整性和准确性。注重教学过程的逻辑性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
多样化教学方法：采用启发式、探究式、合作式等教学方法，引导学生积极参与课堂教学活动。充分利用实验教学、多媒体教学等手段，增强教学的直观性和实效性。
（三）理论学习
定期学习研讨：每月组织一次理论学习活动，学习国内外先进的科学教育理念、教学方法和研究成果。结合教学实践，开展交流讨论，分享学习心得，不断更新教育观念。
鼓励自主学习：鼓励教师自主阅读科学教育相关的书籍、期刊和论文，拓宽知识面，提升理论水平。要求教师撰写读书笔记和学习心得，定期进行交流展示。
（四）专题研究：基于工程教育理念的小学科学教学研究
1.研究内容
工程教育理念与小学科学课程的融合：深入分析工程教育理念的内涵和特点，研究如何将工程设计、问题解决、团队合作等要素融入小学科学课程教学中，探索适合小学生的工程教育教学模式。
2.基于工程教育理念的教学资源开发：结合小学科学教材内容，开发具有工程教育特色的教学资源，如工程案例、项目式学习任务、实验设计等。研究如何利用这些资源引导学生进行实践探究，培养学生的工程思维和实践能力。
3.学生工程素养的评价体系构建：建立科学合理的学生工程素养评价指标体系，研究如何通过课堂表现、作业完成情况、项目实践成果等多方面对学生的工程素养进行评价，为教学改进提供依据。
4.研究方法
文献研究法：查阅国内外有关工程教育理念和小学科学教学的文献资料，了解研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持。
行动研究法：在教学实践中，将工程教育理念应用于小学科学课堂教学，通过观察、记录、反思等方式，不断调整教学策略，总结经验教训，探索有效的教学方法和模式。
案例分析法：收集和分析基于工程教育理念的小学科学教学案例，研究成功案例的特点和经验，分析存在问题的原因，为教学实践提供参考。
调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生和教师对工程教育理念的认知和态度，以及教学实践中的问题和需求，为研究提供数据支持。
5.研究目的
提升教师教学能力：通过研究，使教师深入理解工程教育理念，掌握基于工程教育理念的教学方法和策略，提高教师的教学设计、课堂组织和教学评价能力。
培养学生工程素养：通过教学实践，培养学生的工程思维、问题解决能力、团队合作精神和创新意识，提升学生的科学素养和综合能力。
形成教学实践成果：总结基于工程教育理念的小学科学教学模式和教学资源，形成具有推广价值的教学实践成果，为其他教师的教学提供参考和借鉴。
（五）学生辅导
分层辅导：根据学生的学习成绩和学习能力，对学生进行分层辅导。针对学习困难的学生，制定个性化的辅导计划，并布置个性化作业，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。对于学有余力的学生，提供拓展性学习资源，满足他们的学习需求，培养他们的特长。
科技社团：利用科技社团、电子技师社团、少科院等，定期开展科学实验、科技制作等活动，激发学生的科学兴趣，培养他们的动手能力和创新思维。
科学竞赛辅导：组织学生参加各级各类科学竞赛，如科技创新大赛、科学实验比赛等，为学生提供针对性的辅导，提升他们的竞赛水平。每学期至少组织1次校内科学竞赛，选拔优秀学生参加区级、市级比赛。
（六）科技节活动
本学期预计举办一次校级科技节，主题围绕“创新与实践”，组织学生参与科技作品展示、科学实验演示、科技知识竞赛等活动。通过科技节，激发学生的科学兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。科技节项目设计要结合学生的年龄特点和认知水平，设置不同难度的项目，如低年级的“纸飞机大赛”、中年级的“桥梁设计比赛”、高年级的“机器人编程挑战”等。每个项目要有明确的目标和评价标准，确保活动的科学性和趣味性。
（八）教师实验培训与竞赛
每学期组织一次教师实验培训，邀请科学教育专家或实验教学经验丰富的教师进行专题讲座和实操培训，提升教师的实验教学水平。培训内容要涵盖实验设计、实验操作、实验安全等方面，确保教师能够熟练开展实验教学。并组织一次教师实验竞赛，竞赛内容为小学科学课程中的重点实验项目。通过竞赛，检验教师的实验操作能力和实验教学设计能力，促进教师之间的交流与学习。
