筑梦之路，师友相伴——杨家村小学开展校内教研活动

五月，微风拂面，阳光明媚，为扎实有效地提高教学质量，精心打磨语文课，在这个充满生机与活力的季节里，杨家村小学语文教研组于5月27日上午开展教研活动，课后，区语文教学能手谢彩媛老师组织大家进行听课评课、研讨交流。

本次教研活动由一年级邵弋夏老师为我们带来了《小壁虎借尾巴》一课。这节课中，邵老师教学思路清晰，主要围绕小壁虎为什么借尾巴和分别向谁借尾巴展开教学。邵老师的教学设计充分考虑了一年级的学习情况，在教学方法上运用了直观图片理解、对话朗读、比较句子等方法。这大大增强了学生的学习兴趣，有助于学生对文本的理解。此外，在学习的过程中，邵老师设计了一个环节——让学生用动作和声音模仿小动物，同桌合作上台表演。这种形式增加了课堂的趣味性，调动了学生的积极性，也让学生更好地感受到了如何把对话语言说得有礼貌，说得委婉。

课后，惠山区语文教学能手谢彩媛老师组织全体语文老师进行评课研讨，大家充分肯定了邵老师的教学，一致认为邵老师能认真备课，教学流程清晰，把握教学重难点，调控好课堂氛围，教学设计新颖，教学方法多样，值得大家借鉴学习。同时听课老师也提出了课堂的些许不足。

最后由谢彩媛老师进行综合点评。首先，谢老师肯定本堂课亮点不少，教学设计合理，教学方法符合低年级孩子学习特点和规律，是一节扎扎实实的语文常态课。谢老师认为成功之处主要有以下几点：1.重视学生学习习惯的培养。邵老师在教学过程中，通过让学生标注自然段、在课文中圈出小动物、画出动词等方式，做到不动笔墨不读书，让学习过程在书上留下痕迹。2.注重学习方法的引导。课堂上，教师能无痕地引导孩子们抓住关键词理解课文内容，并结合联系上下文，在读中悟、悟中读；3.重视学生朗读技巧的指导。邵老师通过引导学生关注语气词、对比读、示范读、指名读、齐读、分角色读等方式，巧妙地指导学生做到有感情朗读课文。4.指导复述的方法巧妙有效。如第1自然段，教师在学生圈动词的基础上，借助板贴动物头像式的板书，让学生疏通课文，然后看着板书进行复述。对于篇幅较长的部分，教师则在深入学习后，首先进行分角色合作朗读，随后进行表演，在此基础上进行课文复述。由于方法得当，学生复述的兴趣浓厚，效果也好。当然，每一堂课没有最好，只有更好，谢老师也提出了建议：1.针对儿童认知的形象性，教师上课时的肢体语言可以再充分利用起来，这样更有利于学生的理解；2.教学中要关注孩子听课的注意力，可以采用教学环节插入小游戏、教师讲解时让学生学会聆听、教师板书时让学生同步书空等方法让孩子们学会专心听讲。

本次活动，学校为青年教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采的平台，也为其他教师创设了研讨交流、博采众长的互动机会。以评促研，以课促思，让教师的专业发展得以快速成长。

策马扬鞭正当时，矢志笃行立芳华。踏浪前行风正劲，不负韶华争朝夕。愿青年教师以不息为体，以日新为道，努力奋进，不断成长！

文字：朱红艳

图片：邵张莉

审核：谢彩媛