落实“双减”话作业，减负提质有实招（语文篇）
为全面落实和推进“双减”工作，改变传统作业样式，切实减轻学生作业负担，本着拓展性、实践性、探究性、创新性的设计原则，无锡市阳山中心小学语文教研组围绕作业设计展开深入探索。近日，利用辅导区语文教研活动时间，各年级语文教研组进行了个性化作业设计的交流与展示。
一年级：我是小小“安利”官
疫情当下，小朋友们失去了很多出门游玩的机会，在学习《我多想去看看》时，他们看着课件上雄伟的天安门和美丽的天山发出阵阵惊呼，于是老师们让学生做一回小导游，制作了一份属于自己的旅游小报，去了解、探究一下自己想去但没有去过的地方。西安、浙江、北京……每座城市的标志建筑、特色美食跃然于纸上，学生在制作旅游小报的过程中把这座城市从里到外了解了一遍，也在介绍自己的旅游小报时将自己的收获分享给了大家。最后大家看着厚厚一叠旅游小报得出结论——祖国真是幅员辽阔、文化丰富啊！
二年级：春的使者我来当
趣味作业的设计，可以与其他学科紧密结合，知识是相通的，老师们努力给作业注入新的活力。例如，在学习《找春天》一课时，老师们就布置了学生回去观察春天，从多个角度带领学生去寻找春天。有的班级开展了诗歌朗诵会，背一背、读一读关于春天的诗歌；有的班级能仿照课文，用上比喻句写一写看到的春天，并与美术学科相结合，将自己所写的内容用画笔画下来；有的班级能积极地搜集资料，制作关于春天的手抄报；还有的班级，能够走出教室、走出学校，到小河边、田边、公园里去寻找春天……通过这一些列的个性化作业，学生仿佛就变成了课文里那几个孩子，一起去寻找春天，也成为了“报春使者”。
三年级：植物名片巧设计
三年级老师在针对作业设计的系统性、有效性、科学性等方面进行了研讨，根据学生学情、年级特点，进一步优化作业设计，避免了机械性、重复性的作业，设计了实践性、综合性的作业，促进学生综合素养的提高。教学习作一《我的植物朋友》时，老师们先让学生完成作文后，没有就此止步，再教他们设计“植物卡片”。在学习了植物卡片的制作方法后，学生跃跃欲试，纷纷给自己喜欢的植物做了一张张“名片”。
四年级：科技之炫闪光芒
四年级下册第二单元都是科普文，老师们结合科普文的相关特征，让学生在一系列的个性化作业中感受“科技之炫”。《琥珀》是一篇科学小品文，就鼓励学生画思维导图或者连环画，用自己的方式解释琥珀的形成或发现过程。学完了《纳米技术就在我们身边》一课，也鼓励孩子课外查找纳米技术的相关资料，自行绘制科普小报或思维导图，丰富自己的科学知识。《千年梦圆在今朝》讲述的是我国的航天发展进程，老师们鼓励孩子以“中国梦，航天梦”为主题，画一画，说一说，赞一赞。学生参与性特别高，也激起了学生强烈的爱国情怀。
五年级：名著花园采蜜忙
五年级下册第二单元以走进中国古典名著为主题，编排了四篇课文，分别是中国古典四大名著节选。老师们对作业的形式与内容进行探索，对作业量进行调控，以满足教学目标和学生发展需要。具体来说，主要设计了三个层次的作业，即基础性作业，发展性作业、提高性作业。基础性作业主要有读经典、讲故事，发展性作业主要是办精彩小报，提高性作业主要是绘思维导图和写读后感受。这样的安排既能让能力强的学生吃得饱，又让能力弱的学生做得了，而且也激发了学生阅读名著的兴趣，感受了古典名著的魅力。
六年级：节日美食品文化
六年级下册第一单元以民风民俗为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》等课文。老师们凝智聚力，设计了形式多样的个性化作业，如学完《北京的春节》这一课，设计了这样的作业超市，让学生根据自己的能力和兴趣选做：一、精彩再现，摘抄课文中的好词佳句或优美片段。二、春节印象，搜集一些家乡春节的传说、习俗和同学交流。三、节日集锦，我国有许多各具特色的传统节日，选择一个节日，出一张小报。
《腊八粥》这一课学完后，布置了学生选择自己最喜欢的美食做一做，尝一尝，仿照课文写一写，甚至还出了一期美食小报呢！
这样的作业让学生感受了中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，也激发了学生对祖国传统文化的热爱。
观中赏他人之美，评中学他人之长。柳絮纷飞的五月，一份份设计精巧、字迹美观的优秀作业一经展出，就吸引了众多学生纷纷前来驻足观赏。大家虚心地学习着，不时发出“真是太棒了”“做得真好啊!”等赞美声。展评结束后，学生们纷纷表示要学习展评的优秀作业，提高自己的作业质量。
总而言之，语文作业的布置和评价是一门艺术，教师只有把握儿童的年龄特征，优化作业设计，关注个体的处境与需要，有效落实“双减”政策，学生才会乐学，爱学，提高语文能力，真正健康快速地发展。让作业内容“减负”，让作业功能“提质”。阳小语文老师将在“双减”背景下的作业设计道路上，继续探索，不断前进。
文字：语文教研组
图片：语文教研组
