在分享中沉淀，在总结中成长 ——记无锡市阳山中心小学班主任工作会议

      为了进一步加强魅力桃娃班集体“自组织”建设，无锡市阳山中心小学于12月8日开展了“培养班级小主人，争创魅力班集体”专题研讨活动。德育处副主任薛茹霞主持了活动，辅导区班主任积极参与活动。

      本次会议由惠鸿莲、刘丹萍、戴怡三位班主任上台分享各自的经验。

团结一致，成长摇篮

      作为低年级的班主任，惠鸿莲老师认为班集体应该成为学生成长的摇篮。她根据班级特点，制定班集体建设方案和管理制度，其中包括班委会职责、例会制度、活动管理和奖惩制度等。

      惠鸿莲老师认为首先要培养集体观念，夯实思想基础。一个班集体中，每一个学生都要有集体观念和主人翁意识，只有班级团结有凝聚力，才不会像一盘散沙一样风吹就散。所以从一年级开始，她就给孩子们传播“我们是一个班集体”的观念。其次是要物色积极分子，发现管理人才。在班级管理中，班干部是班级的行动坐标，发挥着十分重要的作用。惠老师善做伯乐，知人善任，把有能力的学生安排到合适的岗位上，做到人尽其才。还要有意识地培养得力助手，引导学生自主管理班级。惠老师根据低年级学生热情高、乐展示的特点，给予学生锻炼的机会，加以指导和帮助，着力培养一支得力的班干部队伍，让他们成为班集体建设的主力军。

有扶有放，收获佳绩

       刘丹萍老师认为班集体“自组织”建设是以学生为主体的理想的班集体模式。要以尊重学生内心发展的自主、自觉、自由的特点为前提，让学生在班集体中自我教育、自我管理，为学生的身心发展提供更为广阔的平台。

      刘丹萍老师以一次学生寻访活动为例具体说明。活动前，刘老师指导学生确定寻访对象、制订寻访计划、做好寻访准备、设计寻访内容。活动中，让学生自主参与，加深体验。活动结束后，刘老师召集同学们对此次的寻访活动进行总结交流，并趁热打铁，开展“画一画心中的桃源乡村”主题班会，将同学们对最美乡村的憧憬凝聚在美好的画卷中。

      刘老师指导的“探寻甜蜜生活的播种者”寻访视频获得了惠山区辅导员基本功大赛一等奖的好成绩。而同学们也在活动中得到了成长。

自主管理，激发活力

      戴怡老师认为学生自主管理，班级才能充满活力。在管理机制上，她善于激发学生的积极性，释放他们的潜能。

      戴老师在接到一个新的班级之后，会评选班委，制定班级公约。她遵循先扶后放的原则，先手把手指导班干部做好本职工作，然后由班干部监督、指导每个志愿服务岗。从岗位设置到岗位职责界定，再到每个岗位的人员确定，乃至后期的督查落实，都由学生在班主任的指导下进行，充分做到了老师放权、学生有权，权责分明，从而达到谁管理谁负责。经过长期的训练，学生的主人翁意识和责任心大大增强，工作能力也得到了提高。

       最后，薛茹霞老师作了总结发言。她希望各位班主任充分认识与领会“德育为首，教学为主，育人为本，全面发展”的内涵，扎实有效地进行班集体建设实践与研究，同时能借鉴与学习他人的先进经验，从“心”出发，调动自己的智慧，积累更多的方法，让学生在班级生活中自我管理、自我服务，健康成长。