督导赋能：求解学校高质量发展路径

前言

       为全面落实新时代教育督导体制机制改革要求，进一步完善惠山教育督导体系，推进惠山区教育督导事业发展，根据《中共中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见〉的通知》和省、市《关于深化新时代教育督导体制机制改革实施意见的通知》精神，惠山区制定了《无锡市惠山区中小学（幼儿园）校内督导实施意见（试行）》，自2021年9月1日起，在全区各校（园）建立、健全学校自我督导工作体系，配备专门工作人员，对师德师风、招生、收费、安全、课程开设、学生心理健康等情况开展内部监督指导，完善学校内部治理结构，打通教育督导四级管理网络的“最后一公里”。在校内督导实施近三个月以来，区内各校积极建立健全校内督导体质机制，创新举措不断涌现。在惠山区人民政府教育督导室举办的义务教育优质均衡发展与幼儿园规范办园行为督导评估培训班上，五所学校的督导室负责人分别做了关于校内督导室建设的主题发言。

01  堰桥高级中学校内督导室

      堰桥高中在2019年9月单独设立了督导室，督导室的同志，都是学校教育、教学骨干，都曾担任学校职能部门负责人。学校引进了数学特级教师、无锡市名师工作室主持人——杨志文老师对学校的教学进行定期督导。

      学校组建督导专项工作组，“督导员推门听课”已成为常态，有效地指导了教学，极大促进了学校教育质量的提升。

      校督导室利用学校“堰老师”班主任工作室平台，联合教师发展处，助力骨干教师的培养。

     在学校督导室助力推动下，中青年教师成长迅速。近三年学校新增市级骨干教师9名，22人次获得了无锡市评优课、技能大赛一等奖及以上奖项。其中黄澎清老师荣获江苏省化学评优课一等奖；李雁、黄澎清老师先后荣获江苏省班主任技能大赛二等奖；高友娟老师荣获江苏省历史评优课二等奖。

02  藕塘中心小学校内督导室

      藕塘中心小学主要通过经常性督导、专项督导、综合督导这三种方式开展校内督导工作。

       学校督导室把课堂教学、环境卫生、食堂管理等学校日常管理工作的督查纳入经常性督导工作。将专项督导和专项调研相结合，将围绕一个主题开展的校内督导，纳入专项督导。

      综合督导是督导室组织学校教学处、德育处、校办、总务处、课程部等五个部门根据《无锡市藕塘中心小学年级部综合督导方案》开展督导工作，督导结果排名与年终绩效考核奖挂钩。

03  石塘湾中心小学校内督导室

      结集出发的校内督导队伍，是学校建设与发展的一支重要力量。石塘湾中心小学坚持“监督与指导同行、督导与服务并举”的原则，以“督学、督教、督研、督管”为抓手，探索多元化校内督导模式。

      通过“每日巡值督查”记录表，进行常态型“督学”，力促“教学常规”内化于心；通过“耕学课堂”校本实验，进行专题型“督教”，对接“三生课堂”区级改革；通过“幼小衔接”省级项目，进行问题型“督研”，破解“科学衔接”传统痼疾；通过“课后服务”跟踪调研，进行过程型“督管”，确保“双减”工作有效落地。多路径的校内督导模式，推动学校高质量发展行稳致远。

04  前洲中心小学校内督导室

      前洲中心小学结合《学校章程》制定切实可行的《校内督导实施方案》。期初，督导小组依据学校工作意见统筹规划，合理安排督导内容和时间。每月按计划有效开展“教师100分考核”“推门听课”“定期抽查各项常规”等常规督导以及结合“双减”“五项管理”要求进行“教师作业布置和设计”“学生阅读和表达”等专项督导，以此规范教师的教学行为，提高学校的管理水平。校督导室重视每次督导后的反馈和整改，利用中层会议、全体教师会议、学校QQ群等，把督导过程中发现的亮点及存在的不足、改进的建议向校长室、部门负责人和教师本人反馈，督促相关人员及时整改，切实发挥“督”“导”作用，为学校发展护航。

05  玉祁中心小学校内督导室

      玉祁中心小学从认识有“高度”、内容有“广度”、剖析有“深度”、通报有“力度”、管理有“温度”这五方面积极开展校内督导工作，取得了良好的成效。

      校内督导要充分发挥监督、评价、研究、引导的角色。我校围绕课后延时服务这一工作开展专项督导，面向教师、家长、学生群体发放调查问卷进行调研，广泛听取意见，力求全面真实掌握情况。同时针对调查内容进行现状分析，总结目前存在的问题，并结合问题以及家长的需求，提出合理、可操作的建议，不断改进和加强学校的各项工作，提高教育质量。

       惠山区各校在区人民政府教育督导室的指导下，积极建立校内督导体系，完善学校内部治理结构，促进学校的自我监督、自我提升及自我发展，助力惠山教育高质量发展不断取得新突破。

转发自：惠山区教育督导 公众号